martes, 28 de noviembre de 2017

La Bauhaus.

1.La Bauhaus.


          La Bauhaus fue una escuela de arquitectura, arte y diseño, fundada por Walter Gropius en la Alemania de Weimar en 1919. La intención de la escuela era la integración de todos los géneros artísticos y de los sectores artesanales bajo cierta supremacía de la arquitectura. Por otra parte trataba de orientar la producción artística hacia necesidades de amplios sectores de la población.
          El término Bauhaus se enraíza con "Bauhütte", que eran los constructores de catedrales de la Edad Media, y esse espíritu de constructores de catedrales animaba el espíritu de la Bauhaus.
          La Bauhaus pretende antes que todo la renovación pedagógica de las escuelas de arte, sumidas hasta entonces en el más caduco de los academicismos.
          De los estudios realizados por la Bauhaus surgirán las primeras preocupaciones estéticas sobre lo industrial, lo que le vale ser considerada el germen del diseño y de la modernidad más radical. Adquirió la reputación de haber inventado una estética funcional en la que las líneas rectas y la geometría más estricta hallaban su lugar.


1.1.Precedentes de la Bahuhaus.

          Para entender la filosofía de la Bauhaus, debemos entender que ésta está inseparablemente unida al siglo XIX momento en que las máquinas comienzan a ser capaces de producir masivamente objetos de uso cotidiano para la población.
          A diferencia del artesano, el industrial no podía controlar directamente los productos de su máquinas y la multiplicación, si bien abarataba costes, hacía disminuir en ocasiones la calidad y la estética de los objetos, lo que genera polémicas en la época.
        

          John Ruskin (1819-1900), cuyos escritos tuvieron gran trascendencia en la Gran Bretaña del S.XIX, propugnaba abiertamente el rechazo a la máquina y el retorno a la producción artesanal bajo la mirada idealizada de los talleres medievales. Su oposición a la industrialización era total y no veía ninguna ventaja en ella.

          William Morris (1834-1896), estaba influido por Ruskin, pero no rechazaba la máquina que según él le hacía el trabajo más fácil al artesano. Estaba en contra de la separación entra artes "mayores" y "menores" o aplicadas y su aspiración era colocar al artesano y al artista en un mismo nivel. Morris valora como Ruskin, la autenticidad del material, por lo que rechazaba imitaciones, y también los ornamentos faltos de sentido. Pensaba que la máquina facilitaba el trabajo a los artesanos, que de esta forma mejoraban su vida y relaciones sociales haciendo así más agradable el trabajo. Su pensamiento influyó en el movimiento Arts and Crafts en Gran Bretaña en la década de 1880.

 
          Henry van de Velde (1863-1957) se aparta de Ruskin y de Morris en su afirmación de la eficacia de la técnica y por u distanciamiento del romanticismo medieval. Aunque se asemeja en que sigue persiguiendo la solidez del artesano y aspira a renovar el arte a partir de la artesanía.


1.2.Historia de la Bauhaus.

          El inicio y final de la Bauhaus coinciden con la república de Weimar. En la primera década del siglo XX existían dos escuelas de arte en Weimar: Escuela Superior de Artes Plásticas, dirigida por Frtiz Mackensen y la Escuela de Artes y Oficios dirigida por Henry van de Velde. Tras el estallido de la !ªG.M. van de Velde, que era extranjero, recibe frecuentes ataques y decide irse a su país. Wlater Gropius será designando como sucesor suyo, pero a causa de ser llamado a filas no se pude incorporar hasta 1919 que funda la Bauhaus.

.ESCUELA SUPERIOR DE ARTES PLASTICAS---
Fritz Mackensen
BAUHAUS(1919-1933)
Walter Gropius

.ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS------------
Henry van de Velde

          Se pueden distinguir tres etapas en la vida de la escuela:

1.2.1.Etapa de creación.(1919-1923)

          Walter Gropius reúne en la escuela a los primeros profesores entre los que se encuentran Johanes Itten, Paul Klee, Theo van Doessburg, Kandinsky, etc. las personalidades diferentes de los profesores hace que haya una cierta inestabilidad en la escuela.
          El elemento estabilizador de la escuela fue el "Workus", o Curso preliminar de Johanes Itten. Era un curso elemental y común a todas las especialidades. Pero el lado más romántico de Itten hará que choque con el más práctico de Gropius y Johanes Itten se irá de la escuela y será sustituido por Moholy-Nagy en 1923.


1.2.2.Etapa de consolidación.(1923-1928)

          Laszlo Moholy-Naguy estaba más orientado hacia el constructivismo ruso. Gropius le propone además del Workus la dirección del "Taller de Metal". Existían además los talleres de Imprenta, Mueble, Pintura Mural, Plástica y Textil. El taller de arquitectura no estuvo hasta 1927.
          En esta segunda etapa la escuela tiende hacia la desaparición del artesanado y se encamina más hacia la producción industrial. Si bien desaparecen las discusiones de la anterior etapa, debido a esta nueva orientación, se entablan otras nuevas.
          En 1923 se lleva a cabo la primera exposición de la Bauhaus. En ella se ve que el espíritu que domina la escuela y sus diferentes departamentos está impregnada de la idea de que las artes deben estar al servicio de la arquitectura, y ésta debe se funcional.

1.2.3.Etapa de declive o desintegración.(1928-1933)

          En ésta etapa Gropius abandona la escuela, y también Moholi-Naguy. Walter Gropius nombró como su sucesor a Hannes Meyer, que se encargaba de la dirección del Taller de Arquitectura desde 1929. Meyer transformará la escuela porque su idea es la de un acercamiento al pueblo, de forma que los diseños deben se sencillos y económicos.
          Bajo la dirección de Meyer, se organizó la Bauhaus en cuatro departamentos: Arquitectura, Publicidad, de Acabado, y el de Tejidos. El nuevo enfoque le da mucha importancia a la arquitectura además hay un enfoque mayor hacia la producción que hace que la escuela obtenga beneficios económicos.
          Meyer dimitirá en 1930, y será el arquitecto Mies van der Rohe el que se hará cargo de la dirección y cambiará de nuevo el enfoque hacia una forma más pedagógica.
          El cierre de la escuela hará que los maestros de ella vayan a otros países y que exparzan así muchas de las enseñanzas de la escuela.

2.PEDAGOGIA.

          Las líneas generales del programa pedagógico fueron expuestas por Walter Gropius en el manifiesto fundacional en 1919. El programa no era un plan de estudios pero en líneas generales se resaltaba la importancia de los talleres.
          Como en las comunidades artesanas medievales, los profesores se denominaban maestros y los alumnos debían de pasar por las sucesivas etapas de aprendiz, oficial y maestro artesano. Estos talleres funcionaban como comunidades de trabajo concebidas como células de trabajo con dos niveles de actividad:

.A.Al exterior: por la relación de los talleres artesanos de la localidad y la venta de sus productos.

.B.Al interior: mediante una vida de relación social intensa con ciertos, bailes, conferencias, representaciones de teatro, etc.

          En la escuela se aprenden oficios, y se imparten conocimientos teóricos y artísticos, huyendo siempre de la figura del artista bohemio y pobre.


          La estructura de los talleres fue cambiando con las diferentes direcciones de la escuela, dándole más importancia a unos talleres que a otros, pero algunas cosas permanecen toda la historia. Se instituye el Workus como curso preliminar, que duraba seis meses, que era obligatorio, y de él dependía el acceso a la escuela de los estudiantes. El Workus acabó por convertirse en eje pedagógico de la Bauhaus. A continuación el aprendiz pasaba a uno de los talleres con una duración de tres años. Por último y por un período indeterminado se situaba la fase de aprendizaje, que se llevaban colaboraciones entre artesanado e industria. Este era el objetivo último de la Bauhaus.

3.Repercusión en las artes aplicadas al diseño.

A.Arquitectura.
          La arquitectura estuvo teóricamente presente en la Bauhaus en el momento de su creación. Walter Gropius hablaba de la unión de todas las artes bajo la supremacía de la arquitectura. A pesar de ello los estudios de arquitectura tardarán en implantarse. No será hasta que Gropius abandone la escuela cuando con Meyer empezarán a imponerse las ideas del Funcionalismo, basadas en la visión de un mejoramiento de la vida de los obreros y en quitar todo adorno superfluo de los diseños. Con Meyer hay pues, una preocupación social. La preponderancia de la arquitectura se mantuvo hasta su cierre.


B.Artes plásticas.
          En la Bauhaus se reunió un gran número de artistas de primera línea, entre los más numerosos fueron los pintores. La función de los pintores en el seno de la Bauhaus era denominada de "maestros de la forma"
          Hasta la primera exposición de la Bauhaus en 1923, predomina el espíritu expresionista, para después pasar a tener un período más constructivista y racional. Hasta que con Meyer el individualismo pierde sentido en pos de una mayor productividad.

C.Diseño.
          La Bauhaus se propone renovar el campo del diseño, adaptando el arte a la producción seriada. Se considera de esta forma que fue el germen del diseño industrial.
          En los primeros años, se da la idea romántica de la producción de objetos artesanales únicos con unos buenos acabados. Poco a poco se pierde esta tendencia e influidos por el constructivismo retornan progresivamente a creer en la máquina y en el mundo industrial. Hasta que a partir de 1923 se convierte en un centro de producción dedicado a proyectos y diseños para modelos en la industria. Tendencia que acabará imponiéndose, buscándose la productividad en las creaciones. Lo que se demostró con la Bauhaus fue que el diseño del artista, si se toma en consideración el material adecuado y la función que realiza, puede ser a la vez objeto artístico y producto industrial.

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Este texto no es más que un resumen con fines pedagógicos del libro de Perelló, Antonia Mª Las claves de la Bauhaus.  Col. Las claves del arte. 1ª Ed. Editorial Planeta Barcelona 1990. Remitimos al lector interesado al magnífico resumen que propone la autora. Las imágenes son directas de internet.